《中国高考报告（2024）》：高考重点考查科学精神、创新能力和批判性思维
全文长 3000 字，阅读大约需要 4分钟编者按：2024年版《中国高考报告》丛书出版发行12种，其中，高考蓝皮书《中国高考报告2024》《高考政策与命题解读2024》《高考评价体系解读2024》由新华出版社出版发行，高考蓝皮书《高考试题分析》（2024版，9科9种图书）由首都师范大学出版社出版发行。鉴于近期市面上出现了冠以“高考蓝皮书”“中国高考报告学术委员会”等名义的图书，其封面设计及版式体例与高考蓝皮书《中国高考报告》系列丛书高度近似，容易引起混淆和误购。高考蓝皮书《中国高考报告》研发团队表示，除新华出版社和首都师范大学出版社出版发行的上述系列图书以外，其他出版社出版发行的冠以“高考蓝皮书”“中国高考报告学术委员会”等名义的图书均与高考蓝皮书《中国高考报告》研发团队无关。坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，进一步提高我国自主培养高水平创新人才的能力和水平，是新时代教育改革和国家高质量教育体系建设的首要任务。习近平总书记指出，要聚焦人才强国战略，全面布局加快建设世界重要人才中心和创新高地，要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。批判性思维作为人类高阶能力的核心构成和教育中的解放力量，对个人的智力发展和思维品质提升非常重要，并且在科学探索与和创新型人才培养中发挥着不可或缺的作用。充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，引导学生批判性思维的培养培育，推进创新人才自主培养，是本轮高考综合改革的重要特征。高考命题中的批判性思维考查学生在面对复杂问题时运用所学知识进行审慎思考、提出问题、识别前提、分析推理、证据评估、逻辑论证、实证验证、开放竞争等方面能力。突出对学生批判性思维和创新思维等高阶思维能力的考查是本轮新高考综合改革的重要指导思想之一，对我国基础教育改革与人才培养战略转型产生了深远的影响。习近平总书记在2021年5月28日两院院士大会和2021年9月27日中央人才工作会议上，聚焦人才强国战略，全面布局加快建设世界重要人才中心和创新高地。在论及创新人才培养时，习近平总书记两次会议都强调了“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育”。这一重要论断深刻揭示了创新人才培养的本质属性，准确把握了创新人才培养的一般规律与具体路径，为我国加快建设世界重要人才中心和创新高地指明了方向，提供了遵循。科学精神、创新能力和批判性思维是创新人才培养的三驾马车，它们各有侧重、彼此关联、缺一不可，从不同的向度共同揭示创新人才培养的本质规定。一般认为，批判性思维由“习性（价值观）”和“技能”两部分构成，其中习性包括相信理性、尊重事实、谨慎判断、公正评价、敏于探究、追求真理等一系列价值观念；技能包括对概念、前提、方法、标准、证据等要素进行阐释、分析、评估、推理和自我校正等合理考察。希契柯克在总结归纳前人观点的基础上，将批判性思维的习性和技能进一步具体化，其中，批判性思维习性主要表现为：（1）思想开明；（2）心态公正；（3）寻求证据；（4）尽可能全面充分了解；（5）关注他人的观点及其理由；（6）信念与证据的程度相配；（7）愿意考虑替代选择和修正信念。批判性思维技能主要表现为：（1）澄清意义与考察隐含的前提；（2）分析论证；（3）评估证据；（4）判断推导是否合理；（5）得出可靠的结论。概括来讲，批判性思维以质疑和提出问题为起点，以获取证据、进行分析推理为过程，以得出有说服力的结论为结果。心智开放、独立思考、敢于质疑以及对冲突、模糊性的包容是批判性思维的必备品质，训练有素的逻辑推理与论证分析能力以及高水平的证据获取、评估与运用能力是批判性思维的必备技能。作为创新人才最重要的思维品质和特征，批判性思维教育得到了越来越多顶尖大学以及教育发达国家的重视，牛津大学、剑桥大学、哈佛大学等世界顶尖大学将批判性思维训练视作大学教育的核心任务之一。近年来，批判性思维教育在我国也受到了广泛的关注和重视，以清华大学、北京大学、中国人民大学、华中科技大学为代表的高校在批判性思维教学和培养方面进行了有益探索。批判性思维教育除了引导学生树立理智、公正、开放的人格品质和价值观念，其核心功能还体现在对创新思维的激发和创新能力的提升。批判性思维与创新能力各有侧重，但两者高度吻合乃至重叠的地方非常多。普遍的观点认为，批判性思维与创新思维有着密切的、不可分离的关联，我们无法脱离批判性思维来谈创新思维或创新能力。某种程度上来讲，创新能力往往是对创新活动的一般性描述，而批判性思维是对创新活动所应具备的价值观和工具方法的具体阐明。我们下面从“人格特质”和“思维品质”两个方面对上述判断做简要讨论。人格特质：批判性思维培养思维者具备一种良好健全的思维习惯和理智素质，以求真、公正、反思为其精神特质，学术界有高度共识的《德尔菲报告》指出，理想的批判性思维者（1）喜欢探索；（2）了解全面；（3）信任理性；（4）思想开放；（5）立场灵活；（6）评价公正；（7）诚实面对个人偏见；（8）判断谨慎；（9）愿意重新思考；（10）理解论题清晰、对复杂问题思考有条理；（11）对问题和结论充满好奇与开放态度；（12）考察专注、不懈追求最精确结果。吉尔福特有关创新性人才个性特征的归纳得到了学界普遍认可，他指出创造性人才的特征包括：（1）有高度的自觉性和独立性，不肯雷同；（2）有旺盛的求知欲；（3）有强烈的好奇心，对事物的机理有深究的动机；（4）知识面广，善于观察；（5）工作中讲求条理、准确性与严格性；（6）有丰富的想象力、敏锐的知觉，喜好抽象思维；（7）富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋；（8）意志坚强，能排除外界干扰，长时间专注于某个感兴趣的问题之中。简要对照《德尔菲报告》和吉尔福特的研究结果，不难发现，除了吉尔福特提到的特质（6）的部分内容和特质（7）在批判性思维态度中不太明显，其余的对创新人才的特质与批判性思维态度的判定具有高度的一致性，且很多方面表现为同一性。这也就意味着，通过批判性思维训练，在培养一个人的批判性思维心理习性的同时，很大程度上也在培养这个人的创新性态度或个性。思维品质：批判性思维是为决定我们的信念和行动而进行的理性的、反思性的思维过程，其核心任务是构造和判断好的论证，理由、推理和结论是论证的基本要素。批判性思维的四个基本原则：（1）发现和质疑基础假设；（2）检查事实的准确性与逻辑的一致性；（3）说明背景和具体情况的重要性；（4）想象和开创替代选择。创新思维始于问题的提出，没有发现问题的能力，就很难谈得上说创新思维与创新活动，因此，敢于挑战和质疑现有的观点、结论以及该观点或结论赖以成立的前提，创造性地提出新问题，并搜集与问题相关的信息材料，对这些信息材料进行整理加工，是创新思维的基本要求。发现问题、提出创造性问题需要思维者具备一种灵活、敏捷、细致、全面的问题意识与严谨的推理能力，需要思考者用怀疑和批判的眼光去看待已知的观点或论证，对其进行积极主动的思考，去发现理由、解释、推理中的不合理因素，检查事实的准确性与逻辑的一致性。具有想象力地构造或开创替代选择和论证，对不同观点、论证和结论进行竞争性的比较和替代，本质上就是在进行创造性思考或创新思维的过程，这个过程需要思考者突破现有的思维框架，发挥想象力，寻找不同的思路与可能。若对他人观点或论证毫不批判地被动接受，没有批判性意识和眼光，发现问题几乎是不可能的。在创新的发现阶段，对各种可能试探方案进行评价、比较、分析、论证，并在各种方案中进行优化选择，以促进新思想、新认识的提出，都离不开批判性思维要求的严谨推理、证据评估以及寻找替代性选择等批判性思维品质。高考作为我国的基本教育制度，在党和国家事业发展战略全局中处于重要地位，如何通过高考这一最重要的教育指挥棒的正向指挥作用，推进创新型和创造性人才培养，助力人才强国战略和创新驱动发展战略实施，是高考内容和命题改革的重要使命。《中国高考评价体系》是高考命题和评价的核心文件与指南，规定了高考命题的基本方向和考查要求，它有别于传统高考的主要特征，凸显了对科学思维、创新能力、信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言运用与表达等学科素养和关键能力的考查要求，这些在很大程度上可视为批判性思维的具体体现。本轮高考命题改革的主要指导方针和内容改革充分体现了批判性思维和创新思维的能力要求，包括独立思考、敢于质疑、科学思维、实证精神、信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与实证、思维建模、语言组织与表达等核心要素。近年来的高考文科试题中大量出现的是识别隐含前提、开放式设问、合理论证、寻求证据、有效推理与论证/证据评估等，理科试题中大量出现的开放式设问、结构不良、替代性解决方案等，这些也都是批判性思维在高考命题改革中的具体体现。突出对学生科学精神、创新能力和批判性思维等关键能力的考查是本轮新高考综合改革的重要指导思想，对我国基础教育改革与人才培养战略转型产生了深远的影响。打破传统的非黑即白、寻求唯一确定解、以获取知识为目标的学习惯性，强调对逻辑推理、证据收集、信息加工、分析论证、开放质疑、科学探究、思维建模、批判性思维与创新思维等关键能力的考查，将有力推动我国基础教育改革的纵深发展，从而更好地服务于科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略。（本文摘自《中国高考报告（2024）》）中国高考报告（2024）徐尚昆 杨汝岱 郝保伟 执行主编新华出版社 2023年11月ISBN 978-7-5166-7113-9校长智库教育研究院联合中国高考报告编委会将在四川成都、陕西西安，山东济南举办三场“高考改革趋势与高考评价体系实践高级研修班”。研修班旨在帮助学校全面掌握命题规律、原则、技术与趋势，理解命题要旨，具备命制高考模拟题的能力，通过命题技术训练和实操更好地服务于备考与教学。高考命题培训，分学科封闭密训2天：第一期：时间 ： 11月25-26日（24日报到）地点： 成都石室蜀都中学第二期：时间： 12月30-31日（29日报到）地点： 陕西西安第三期：时间： 2024年1月27-28（26日报到）地点： 山东济南扫描下方二维码报名校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com陪伴整个学期来源丨新华出版社编辑丨智库君版权说明丨校长派尊重原创，版权为原作者所有，若侵权，我们会及时声明或删除。我们在一起，可以成为改变的力量！
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